El síndrome del niño difícil es un constructo formulado a partir de la investigación realizada en calidad de tesis doctoral. La idea derivó de las constantes quejas de los docentes y padres de familia acerca del mal comportamiento de los niños, tanto en casa como dentro y fuera del salón de clase, así como del poco interés e involucramiento en las actividades escolares y la respuesta desfavorable que muestran ante los llamados de atención o reprimendas, situación que nos deja muchas veces imposibilitados para actuar.
Se explican las causas que predisponen a un menor a presentar el síndrome del niño difícil y su origen multifactorial. El síndrome se presenta en niños de entre 3 y 15 años de edad y se manifiesta mediante conductas que dificultan la funcionalidad social. La disfuncionalidad se atribuye a la inestabilidad del sistema, la inconsistencia de las reglas de relación y la limitación inadecuada de la estructura familiar y grupal.
La conferencia describe el estado actual de las conductas infantiles a partir de los resultados obtenidos en el estudio, los medios necesarios para detectar tempranamente a los menores que presentan conductas disruptivas y negativas que al paso del tiempo suelen ser más extensas y peligrosas, particularmente si se presentan de forma sistemática y no son corregidas a tiempo; y las 12 estrategias formuladas para la atención, manejo y cuidado del clima afectivo en el aula, que en su conjunto forman la propuesta doctoral que ha sido denominada con el nombre de programa psicoeducativo para docentes.
Por estar dirigida a personas involucradas en la educación, se enfatiza en el carácter humanizante que ésta debe tener para lograr sus objetivos fundamentales bajo las condiciones actuales que privan en los niños.
Se promueve con este trabajo que la escuela sea capaz de buscar alternativas pedagógicas, didácticas y de socialización más acordes a la realidad social, diseñar estrategias que permitan fomentar el trabajo colaborativo, el respeto a los demás, el logro de los objetivos del grupo y no solamente de los individuos, promoviendo de esta manera la eliminación de la violencia escolar.
Palabras clave: Síndrome del niño difícil, programa psicoeducativo, trastorno de la conducta.