La ponencia es producto de una investigación en ciernes, la cual tiene como pretensión contribuir al acervo de conocimiento en materia de liderazgo pedagógico transformacional. Dicho ejercicio, describe las características de este tipo de liderazgo en futuros educadores físicos de la Escuela Normal “Pablo García Avalos” Licenciatura en Educación Física, ubicada en la ciudad de Villahermosa, Tabasco, en el Sureste de México. Tales estudiantes, funcionan como sujetos de estudio. La información ha sido recopilada a través de un cuestionario-encuesta integrado por subescalas correlacionadas, vinculadas conceptualmente a la teoría existente sobre Liderazgo Transformacional. Para su disertación se parte de la siguiente premisa: la investigación relacionada con el liderazgo transformacional es necesaria como proceso de innovación en las instituciones de educación de la entidad, particularmente en aquellas adscritas a la Secretaría de Educación. Toda vez que permite diagnosticar hasta donde sea posible que la brecha de conocimiento (estancamiento) que padece la institución es producto de una marcada ausencia de conocimiento (planeación estratégica, ética, mediación, solución de conflictos internos, condiciones laborales y resistencias a cambios legislativos y de buenas mejores prácticas académicas), de habilidades y competencias que in situ no se promueven como acciones esenciales para el desarrollo de educadores físicos egresados de una institución trascendente según su misión, visión y valores. En la primera parte de esta exposición se planteará brevemente el marco en el cual problematizamos la experiencia de investigación sobre liderazgo transformacional. En la segunda sección y con base en resultados preliminares se ofrece un primer acercamiento a las características del liderazgo transformacional evidentes en los sujetos de estudio de la Escuela Formadora de Docentes.
Palabras Clave: Liderazgo Transformacional, Futuros Educadores Físicos, Escuela Normal de Educación Física.