A partir del reconocimiento constitucional de la pluralidad cultural en México, se puede decir que se han logrado importantes avances en el desarrollo de la interculturalidad en nuestro país, pero también se han presentado obstáculos para que ésta se desarrolle plenamente en los diferentes ámbitos de la vida nacional
La interculturalidad implica el reconocer nuestra identidad, orígenes e historia ello permitirá comprender y apreciar al otro, el cual implica entrar en un proceso de diálogo intercultural.
El trabajo presenta los avances de una investigación producto de la participación que tenemos en el Cuerpo Académico “La Interculturalidad en la Formación Docente en ENSM” se lleva a cabo el análisis del área de acercamiento a la práctica escolar concretamente en relación a las jornadas de prácticas escolares establecidas dentro de los diferentes espacios académicos en ellos se indaga como los alumnos ven a la diversidad, como una oportunidad para enriquecer el proceso educativo docente.
La metodología utilizada es de corte cualitativo a partir de las representaciones sociales la cual se llevó a cabo en la Escuela Normal Superior de México con los alumnos de diferentes Especialidades y semestres, la participación fue voluntaria para la aplicación de los instrumentos, estos fueron la entrevista y charlas informales con los alumnos
La escuela debería ser un lugar en el que se impartan y compartan conocimientos, valores, principios e intereses; donde niños y jóvenes convivan armónicamente, aprendiendo juntos de manera respetuosa y empática. Un espacio en el que los alumnos desarrollen diversas competencias que el día de mañana les permitirá resolver apropiadamente situaciones a las que se enfrentarán. Para conseguir esto, es preciso lograr la educación inclusiva, la cual se entiende como aquella capaz de ofrecer educación de calidad a todos sus alumnos, a pesar de las circunstancias que se presentan como las sociales, culturales, físicas o cognitivas. Esto implica desarrollar una cultura escolar, conformada por elementos básicos como actitudes, valores, creencias, hábitos, modelos de relación y formas de asociación.
El propósito de esta investigación es indagar sobre las estrategias que los alumnos en formación desarrollan en las jornadas de práctica en relación a la diversidad y la inclusión en el proceso de enseñanza aprendizaje. Así como generar una propuesta de trabajo que impacte el perfil de egreso del normalista en el ámbito de la diversidad e inclusión en la escuela secundaria.
Palabras clave: interculturalidad, diversidad, inclusión, alumnos en formación