La formación inicial en la docencia es un proceso complejo y parte de un conjunto fragoso de visiones pedagógicas para finalmente encontrar la propia identidad didáctica, con elementos deontológicos y cegueras de conocimiento que nos permiten desconocer lo ya conocido y aprender a aprender a formar al futuro ciudadano bajo su condición humana.
Si a lo mencionado anteriormente le agregamos una reforma integral en la educación básica, se convierte en un catalizador de la incertidumbre vivida e incrementa las dificultades sorteadas en la formación inicial, que transforma los comportamientos de todos los involucrados en la formación docente. Se pretende revisar y reconstruir diversos elementos que alteran significativamente la formación inicial en la docencia, bajo las condiciones de la Reforma Educativa en la Educación Básica.
Existe una gran diversidad de modelos que en el pasado y en la actualidad han surgido como una propuesta de innovar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje para responder a una educación integral. Sin embargo en pleno siglo XXI la educación se ha visto limitada a resolver las necesidades que requiere la sociedad.
Bajo una serie de postulados, argumentos y encuentros educativos de orden mundial se pone en marcha un modelo educativo denominado por “competencias” el cual pretende desarrollar una educación integral y que responda a las problemáticas que el sujeto enfrenta día a día.
Este modelo es un referente de transformación escolar que si bien va acompañado de importantes postulados teóricos y lleva algunos años desde su implementación en el sistema educativo mexicano, no ha generado el efecto esperado, debido a una multiplicidad de factores.
Deseo dar a conocer diversos acontecimientos que alteran y modifican la formación inicial en la docencia, que aborda los significados y representaciones, de los diversos actores y su fundamental papel en la formación del futuro docente de primaria, bajo las condiciones de una reforma educativa.
Palabras clave: Formación docente, reforma, competencias.