Uno de los problemas que identificamos en el acceso a los programas inscritos en el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) es la inequidad, debido a las fuertes dinámicas de selección que se plantean en aras de la calidad educativa. Sin embargo, cuando se logra romper la barrera de ingreso, se presenta un reto mayor: formarse en un campo científico. En ese sentido consideramos que, los sujetos crean redes que los ayudan a transitar por el posgrado e incidir en la generación de conocimientos.
Nuestro objetivo de investigación es analizar la generación de conocimientos a través de redes interculturales de formación de investigadores en el Doctorado en Investigación e Innovación Educativa (DIIE) de la BUAP; para lograrlo tomamos como referente onto-epistemológico el Análisis Político de Discurso, desarrollamos un enfoque plurimetodológico (investigación acción y narrativa-biográfica) en el que se trabaja de manera reflexiva con estudiantes del doctorado para problematizar respecto de las condiciones institucionales que consideran disponibles para su formación como investigadores y sobre las condiciones de equidad en el posgrado. En esta ponencia presentamos los discursos de los estudiantes (obtenidos a partir de entrevistas, observaciones y narrativas autobiográficas), en los cuales se evidencian procesos de reflexión continua sobre su formación como investigadores.
Palabras clave: Investigación educativa, redes, formación