El surgimiento de dicha investigación nace como un cuestionamiento a partir de un estudio no tan detallado de diversas reformas y políticas analizadas que, sin embargo, deja ver que no siempre los cambios realizados dentro del sistema educativo responden a una necesidad del mismo ámbito, a la transformación social o a intereses que aspiren a mejorar la educación.
El objetivo principal es el reconocimiento, en primera instancia, de las similitudes existentes entre los Planes de Estudio 2004 y 2011, para que a raíz de ello se focalicen las diferencias, identificándolas en avances o retrocesos que se hayan tenido en la renovación de dichos planes, principalmente en relación con la interculturalidad.
Lo anterior pretende darse a conocer mediante la modalidad de ponencia en el III Congreso Internacional de Transformación Educativa “Prospectiva y emancipación social: aprendizaje creador”, dentro del eje temático Diversidad e inclusión: Formación para la ciudadanía.
Dentro del análisis se profundizarán y retomarán tres palabras clave relacionadas con la educación: interculturalidad (impacto en las Reformas Educativas), sociedad (influencia en las reformas del sistema educativo) y currículo (objetivos de la educación a través de los años). Con ellas se pretende la realización de un análisis más específico, que ayude a interpretar de manera más clara y precisa la comparación entre el contenido de cada Plan de Estudios.
Desde mi perspectiva, la educación ha sufrido muchos cambios a través del tiempo, los cuáles han surgido a partir de diferentes motivos ya sean políticos, culturales, sociales, etc., sin embargo, no todo cambio ha resultado benéfico, puesto que no todos ellos han implicado una verdadera transformación a la educación, que sea enfocada al contexto donde se desarrollará, así como el hecho de que los creadores de dichas modificaciones o reformas sean personas ajenas a la educación que se imparte con el alumnado dentro de las aulas. Por lo anterior es que concluyo que ambos Planes de Estudios tienen en común su sustento en las normas políticas de educación y los objetivos que se plantean, y aun cuando existen algunas diferencias que hacen referencia a una innovación educativa así como la atención a la diversidad, prevalecen muchos de los ideales de años atrás, sólo que se presentan a través de términos que los hacen parecer actuales.