La presente propuesta tiene como finalidad proponer las bases para aproximarnos a la práctica de la enseñanza integrada. Se parte de un cambio de visión de la enseñanza de educación superior basada en la enseñanza, la investigación y el servicio hacia las cuatro tareas señaladas por Edgerton (2005): descubrir, integrar, aplicar y representar el conocimiento, englobados en el concepto de función académica de la aplicación, que implica el desarrollo de la facultad de usar el conocimiento para la solución de problemas orientados hacia el servicio de la comunidad desde un punto de vista comprensivo.
En el presente documento se presentan los fundamentos básicos además de ofrecer un marco de referencia sobre la Teoría de la Complejidad como una praxis de transformación educativa.
Palabras Clave: Aprendizaje Integrado, Función Académica y Teoría de la complejidad