Introducción · Memorias del III Congreso Internacional de Transformación Educativa · Comité Organizador · Convocan

Aprendizaje sin ataduras

María Isabel Mora Luna

U. Veracruzana

Resumen

La tecnología ha mostrado la insistente influencia que tiene en la educación,  se ha convertido en un soporte fundamental, a tal grado que forman parte del diseño instruccional educativo en la actualidad. En las últimas décadas han emergido distintos modelos educativos directamente relacionados con las nuevas tecnologías aplicadas a la educación las cuales logran beneficiar  a un amplio número de docentes a los cuales se les brinda la posibilidad de enseñar a más  estudiantes. 

El presente trabajo muestra como el móvil-learning ofrecen nuevas oportunidades en el proceso de enseñanza- aprendizaje a través de una educación completamente virtual, que favorece a  la educación a distancia a través de nuevos canales digitales, mediante una metodología de enseñanza y aprendizaje, diseñada a partir del uso de pequeños dispositivos móviles  conectados a una red inalámbrica. El aprendizaje móvil se encuentra directamente relacionado con aprovechamiento del tiempo, el promover el aprendizaje autónomo, al igual que permite adaptabilidad a los ritmos de aprendizaje del estudiante, así como la flexibilidad para el acceso de los contenidos, en tiempo y espacio.

El estudio ha tenido por objetivo identificar las ventajas del aprendizaje móvil en el proceso educativo ya que el uso de Smartphone, Tabletas, PDA, IPod, Pocket  PC, entre otros, coadyuvan al profesorado a mantenerse en contacto  con los educando sin importar  el lugar donde se encuentren, por lo tanto apunta a atender necesidades urgentes de aprendizaje y a su vez posibilita  escenarios móviles  interactivos. En  un primer momento se aplicó un cuestionario  cuyo objetivo era conocer como los docentes y estudiantes se familiarizan con el uso del móvil learning para así después proceder con la aplicación de una mesa de discusión donde maestros y alumnos planten estrategias para la aplicación  del mismo de tal manera que el proceso educativo se vea transformado y así obtener datos cualitativos. 

Dentro de los principales hallazgos encontrados es que los profesores no se sienten seguros con el móvil learning porque creen que sería un distractor eminente y que existe una brecha digital que no les permitiría una correcta comunicación con los alumnos, mientras que los discentes proponen que el profesorado se actualice en el uso de ciertas herramientas  y así les facilitaría ese proceso de enseñanza ya que es más llamativo aprender a través de medios electrónicos que en el aula.

PALABRAS CLAVE: M-learning, Enseñanza, Aprendizaje.

Para obtener información de contacto de los autores, favor de escribir a info@transformacion-educativa.com.