El objetivo de la investigación fue medir la relación que existe entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en los alumnos de primer año del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios Núm. 28, de Cozumel, Quintana Roo, de la carrera Técnico en Alimentos y Bebidas, con el fin de proponer alternativas que permitan un incremento en el rendimiento académico y personal de los estudiantes. Las variables medidas fueron dos: Hábitos de Estudio, integrada por siete dimensiones que fueron AC Actitud general hacia el estudio, LU Lugar de estudio, ES Estado físico del escolar, PL Plan de trabajo, TE Técnicas de estudio, EX Exámenes y ejercicios y TR Trabajos. En la variable Aprovechamiento Académico se consideraron los promedios del semestre concluido. El tipo y diseño de investigación fue correlacional y transeccional correlacional/causal no experimental respectivamente. La población se conformó por 313 estudiantes inscritos en primer semestre del periodo escolar agosto 2016 – enero 2017. Se consideró una muestra no probabilística de tipo disponible, empleándose la técnica de muestreo por conveniencia, es decir al azar, para lo cual se seleccionaron a un conjunto de 45 estudiantes de ambos sexos con edades de entre 14 y 17 años de edad, se aplicó el Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio CHTE de M. Álvarez y R. Fernández (2015), diseñado por la empresa española TEA Ediciones, y adquirido en la librería Vesalius, para medir la variable de hábitos de estudio, y para la variable del aprovechamiento académico las boletas oficiales de calificaciones. Como resultados se obtuvo que 44% de los estudiantes posean hábitos de estudio regulares y 56% son deficientes. En lo que respecta al aprovechamiento académico, 49% registró un promedio de 8 (aceptable) y otro 22% promedió 7 (regular), lo que concentra al grupo en criterios de Bien y Regular. Al correlacionar los hábitos de estudio con el aprovechamiento académico se observó una correlación significativa entre ambas variables, por tanto, se acepta la hipótesis de investigación correlacional y se rechaza la hipótesis nula. Estos resultados llevan a la reflexión de diseñar una estrategia metodológica para trabajar los hábitos de estudio desde el ingreso del estudiante al bachillerato en aras de mejorar el aprovechamiento académico, para lo cual se implementará un programa sujeto a validación por las academias del plantel.
Palabras clave: Hábitos de estudio, aprovechamiento académico, alumnos de bachillerato.