Colombia atraviesa por momentos de esperanza socio-política, después de 50 años de violencia. Han surgido políticas a raíz de los diálogos de paz, en lo político, económico, social, la educación no podría ser la de menos. Es posibilitadora, transforma y moviliza cambios culturales. “Leer, hablar y escribir: aportes de la escuela en y para el postconflicto colombiano”, propuesta pedagógica, transversaliza el tema del posconflicto en Lectura comprensiva e interpretativa, Producción textual, Literatura y Medios.
El lenguaje, importante para la resolución de conflictos, recuperación de la memoria histórica y moldear discursos conflictivos; construye espacios de respeto a la diversidad y a la diferencia. En Colombia, la ley 1732 del 1 de septiembre de 2014, ordena al Sistema Educativo desarrollar la Cátedra de la Paz en Ciencias Sociales y Naturales, Ética y Valores. Esta ley omite el Lenguaje.
Los referentes teóricos abordados, enseñanza aprendizaje desde el enfoque sociocultural y el análisis crítico del discurso ACD.
Objetivo General. Reconocer la importancia de uso de un lenguaje constructor de espacios deliberantes basados en el respeto para una paz estable y duradera. Específicos 1er. ciclo 2016. Leer críticamente textos argumentativos para encontrar los intereses, la falta de información e información sesgada. Leer obras literarias para recuperar la memoria histórica y jamás repetirla. Hablar del conflicto y posconflicto para dominar discursos reconciliadores. Sentar posturas por escrito, usar palabras aportantes a la re-construcción de lenguajes conciliadores.
La metodología; primer ciclo, grados 9° y 11° (2016); segundo ciclo, 9° - 10° (2017). Tres fases leer, hablar escribir. Ciclo 1, la lectura de la diversidad textual: columnas, editoriales, noticias; de obras literarias y medios audiovisuales sobre el tema; análisis de discursos orales y escritos de sujetos del conflicto y posconflicto, categorías: falta de información, sesgo, presuposición, lenguaje grotesco e irrespetuoso, ataque personal. Ciclo 2, los estudiantes diseñan y producen noticieros audiovisuales y prensa derivados del tema. Analizarán discursos de candidatos a la presidencia.
Resultados primer ciclo. Los estudiantes identifican expresiones agresivas en textos leídos; las reconstruyen por otras de menor carga negativa. Leen noticias y noticieros de TV sin manipulación. Identifican la estructura argumentativa de textos leídos. Elaboran materiales creativos referentes al tema, se expresan con dominio sobre Acuerdos de paz. Evidencian habilidad argumentativa oral, elaboran tesis derivadas del tema.
Esta ofrece a la comunidad herramientas para la vida, para dilucidar, interpretar y re-escribir la historia, ya no del conflicto, sino del posconflicto.
Palabras clave: Lenguaje, Posconflicto, Paz, Educación.