La educación es uno de los medios más importantes para el desarrollo económico, político, social y cultural de las comunidades bilingües, donde el docente se vuelve uno de los principales protagonistas del proceso educativo.
La práctica docente bilingüe trasciende debido a que en el contexto de la educación intercultural se requiere de maestros con ideales de igualdad y equidad, así como de la valoración de la diversidad; atrás van quedando la formación de profesores para un mundo homogéneo y uniforme. Existen características indispensables para el docente de la escuela bilingüe intercultural, como la valoración de la cultura de sus estudiantes, el manejo en forma oral y escrita de la lengua originaria y el manejo de los enfoques y estrategias, que les permitan desarrollar una práctica pertinente. Asimismo, es importante que el docente cuente con propuestas pedagógicas que mejoren el aprendizaje de sus alumnos y poder disponer del material suficientemente amplio y adaptado a la lengua originaria de sus alumnos. Es transcendental que los alumnos bilingües reciban una educación de calidad, ya que por derecho se deben satisfacer esas necesidades. Asimismo, es conveniente subrayar que la lengua y la cultura son elementos importantes dentro del proceso de enseñanza aprendizaje de los niños bilingües, por lo que resulta prioritario impulsar las prácticas educativas que faciliten el aprendizaje en lengua materna dentro del contexto escolar. Actualmente se desconocen estudios que aborden esta problemática en el estado de Oaxaca. Por lo anterior, la presente investigación tuvo como objetivo determinar las características de las prácticas docentes de educación bilingüe en la sierra norte de Oaxaca. Se realizó un estudio descriptivo transversal con una muestra de 50 docentes frente a grupo en educación bilingüe. Se utilizó un muestreo de tipo intencional. Para el análisis de los datos se utilizó estadística descriptiva. Los resultados mostraron que los participantes conocen a sus alumnos, así como su proceso de aprendizaje, los propósitos educativos y enfoques didácticos necesarios para el ejercicio docente. De la misma manera reportan conocer el currículum vigente en el estado de Oaxaca, conocer las responsabilidades legales y éticas de la profesión, y el funcionamiento de la escuela y los factores asociados a la gestión escolar. En el estudio se concluyó que para que exista una educación bilingüe de calidad debe existir como característica principal la lengua materna y un currículum que atienda las necesidades de los alumnos indígenas desde su cosmovisión.
Palabras clave: Educación bilingüe, práctica docente, lengua materna.