El impacto de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la vida diaria y la educación promueve que los usuarios pasen de ser espectadores o consumidores de información en la red a protagonistas al interactuar en procesos tecnológicos (comunicación multidireccional, acceso y distribución de información, y libertad de expresión) dando paso a la alfabetización digital con el fin de que las personas alcancen un desarrollo en las competencias digitales que les provean de habilidades para enfrentar los retos de la sociedad del conocimiento.
De esta forma y tomando en cuenta la importancia que representan las competencias digitales en la formación de los estudiantes de educación superior para el cumplimiento del perfil de egreso, surge la necesidad de identificar el nivel de competencia que tienen los alumnos de la licenciatura en Ciencias de la Educación (LCE) de una universidad el noroeste de México, buscando contribuir al fortalecimiento de las mismas en su formación profesional.
El estudio es cuantitativo de diseño no experimental transeccional descriptivo. Se aplicó el instrumento TICómetro®, elaborado por la Universidad Nacional Autónoma de México conformado por cuatro dimensiones: 1) búsqueda, selección y validación de la información, 2) procesamiento y administración de la información, 3) seguridad en el uso y manejo de la información y 4) comunicación y colaboración en línea. Los niveles que establece son principiante, intermedio y avanzado.
La población fue de 473 estudiantes, de los cuales 296 respondieron (63%); y están inscritos en los semestres primero, tercero, quinto y séptimo de los Campus Obregón, Empalme y Navojoa con edades entre 18 y 25 años; Los principales resultados son: Los estudiantes de LCE se sitúan en nivel Intermedio, en tres de las cuatro dimensiones evaluadas: procesamiento y administración (48%), seguridad (48.6%) y comunicación y colaboración en línea (43.2%); en búsqueda, selección y validación de la información se ubicó en nivel avanzado (54%), siendo esta última la dimensión donde los alumnos son más competentes, además 10.8% de alumnos se situaron en nivel experto. En la dimensión procesamiento y administración de la información es notable el área de oportunidad al situarse el 26% de los alumnos en nivel principiante y 48% en nivel intermedio, Se recomienda reforzar dicha dimensión considerando la enseñanza de: características de las computadoras, administración de la información, uso de procesadores de textos, hoja de cálculo, presentadores electrónicos y medios digitales, en relación a la matriz de evaluación de habilidades digitales del TICómetro®.
Palabras clave: Evaluación, competencias digitales, educación superior