El presente trabajo aborda la importancia que tiene la tutoría para la formación del estudiante de la Escuela Normal Superior de México (ENSM) y la indispensable labor del docente tutor para poder implantar el diseño del Programa Institucional de Tutorías (PIT-ENSM 2014-2018), que se encuentra fundamentado en un proceso de investigación de corte pedagógico, mismo que ha permitido sensibilizar a la planta académica para dejar de ver a la tutoría como una práctica que incide únicamente en los alumnos becarios, sino que puede considerarse como una práctica potencial para todos los docentes en formación que acuña este plantel de educación superior. En su proceso de creación se sustenta en una visión epistemológica para analizar y reflexionar en torno a la temática que atañe, es decir, a la relación que se conforma entre tutor – tutorado – institución; así como, pone de manifiesto al constructivismo, el cual refiere que los seres humanos son producto de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre la construcción de sus aprendizajes. Ante tales preceptos, se configura la práctica tutorial en la ENSM y se recupera el método de investigación – acción desde la metodología cualitativa, para llevar a cabo el proceso de diseño e instauración del programa, con el objetivo de realizar el proceso de análisis de los acontecimientos que ocurren dentro de la Escuela Normal Superior de México en la organización, implantación y desarrollo del Programa Institucional de Tutorías (PIT-ENSM 2014-2018).
Palabras clave: Programa Institucional de Tutorías, práctica docente, metodología cualitativa.