Adriana Nachieli Morales Ballinas

U. Popular Autónoma del Estado de Puebla

A lo largo de la historia de México y del mundo múltiples políticos, políticos educativos, educadores y aprendices en general están de acuerdo en que se debe innovar en términos de valoración, no se puede implementar un sistema innovador de aprendizaje como lo es, el modelo por competencias si se sigue evaluando de la misma manera que hace unos lustros, ya lo dice José Narro, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Coincidiendo con las discusiones, aportaciones y reflexiones que desde el Consejo Mexicano de la Investigación Educativa (COMIE) se vienen destacando desde el 2005, parece relevante probar un método importando de otro ambiente, el de la empresa y transportarlo al de la educación.

De acuerdo a Alles (2002) las evaluaciones 360 grados son lo que técnicamente se denomina una herramienta para el desarrollo de las personas, su utilización se desarrolla primordialmente en el campo de las empresas preferentemente en el ámbito de la evaluación de las competencias, pero hoy en día el flujo de estrategias de un campo a otro nos permite encontrar elementos que diversifiquen y den respuestas a ámbitos tan complejos como la educación por ello se propone en este trabajo una aplicación de la valoración en la obtención de competencias creativas en el ámbito de la educación universitaria.

En la evaluación 360 grados, la evaluación de lo colectivo se vuelve la protagonista dando pie a la democracia de opción, juicio y valoración, teniendo la implicación la autoevaluación, la coevaluación y las directas e indirectas, de esta forma el estudiante valorado denota que son las miradas de 4 posturas las que le otorgan el juico final, impidiendo el desajuste y la disconformidad clásica en la evaluación mono lateral del profesor hacia el estudiante con un criterio probable e inevitablemente, subjetivo en su determinación.

La metodología se desarrolla a partir una rubrica que sistemáticamente valorara el producto final en base a un modelo consistente con estudio y desarrollo de la creatividad.

Adriana Nachieli Morales Ballinas

Doctora en Creatividad Aplicada

Grado obtenido con la calificación Sobresaliente Cum Laude con la tesis titulada: La Familia y el Museo como Sistemas Creativos propicios para el Aprendizaje
Departamento de Educación Artística Plástica y Visual
Facultad de Formación de Profesorado y Educación
Universidad Autónoma de Madrid

Master Internacional en Creatividad Aplicada Total

Universidad de Santiago de Compostela
TESIS: “Círculos de creatividad como elementos de desarrollo de una cultura de creatividad en una institución de educación superior”

Distinciones

  • Seleccionada para el Premio Extraordinario de Doctorado correspondiente al Curso Académico 2010-2011, otorgado por la Vicedecana de Investigación e Innovación de la Facultad de Formación de Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma de Madrid
  • Consejera Ciudadana del Consejo Ciudadano de Cultura del Municipio de Puebla
  • Miembro de la Sociedad Mexicana de Psicología
  • Miembro Fundador del Consejo para la Transformación Educativa
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