La formación docente se enriquece en los espacios de reflexión que se generan para que los profesores Metaobserven, compartan y retroalimenten su desempeño cotidiano en el aula, para ello se han propuesto estrategias metodológicas cualitativas como: la investigación acción, los relatos de vida, los grupos de enfoque, entre otros. El propósito de un grupo de enfoque es escuchar a otros, analizar y discutir un tema específico y reunir información que los participantes del grupo generan.
En este trabajo presentamos los resultados de una investigación realizada a través de grupos de enfoque, en la que participaron docentes de la carrera de psicología del sistema presencial. El objetivo fue rescatar la percepción del docente en relación con el perfil del docente y del estudiante. Se realizaron dos grupos de enfoque que tenían como propósito debatir respecto de las siguientes preguntas: ¿Cómo defines la docencia?, ¿Cuál es el propósito principal de tu enseñanza en la formación de los alumnos? Y ¿Qué significa el alumno para tu práctica docente?
La dinámica de los dos grupos de enfoque se videograbó y posteriormente se transcribió, para proceder a la reflexión de los datos. Como parte del perfil los docentes consideran que son: “curiosos y apasionados”; “que disfrutan su labor al grado de realizar actividades académicas adicionales, que contribuyen a la formación de sus alumnos”; “disciplinados, conocen los contenidos de su programa y hacen evaluaciones coherentes con lo que enseñan”. Varios profesores consideran que: “algunas ocasiones los docentes de la carrera olvidan que son psicólogos y como tales deberían optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje, con las herramientas que la disciplina ofrece”.
En cuanto al perfil de los alumnos afirman que: “los alumnos son oportunidades de dialogar, aprender, crecer y construir juntos”, “una gran responsabilidad, son personas que están en nuestras manos, para potencializar su crecimiento profesional y personal o para limitarlo, obstaculizarlo e incluso destruirlo”.
Discutimos la importancia de rescatar la percepción del docente sobre el perfil del alumno y del docente, recuperando su trayectoria en la enseñanza para que los perfiles emerjan de ella y no se construyan sólo desde los escritorios de los expertos.
Palabras Clave: Perfil del docente, perfil del alumno, metodología cualitativa.