El ritual de la significancia estadística ajustado a un formato didáctico y sistemático, puede ser utilizado como una intervención educativa para mejorar el aprendizaje de la estadística inferencial en aquellos estudiantes que pertenecen a alguna carrera del área de la salud, y que en consecuencia, presentan conocimientos teóricos y prácticos de regular calidad en relación al uso de las matemáticas y en especial de la Estadística y del software especializado para este tipo de actividades de aprendizaje.
El objetivo de este trabajo fue incorporar una estrategia didáctica (formato del ritual de la significancia estadística) para mejorar el aprendizaje de la Estadística inferencial en estudiantes de la carrera de Enfermería.
Metodología. Estudio cuasi-experimental, longitudinal, prospectivo y analítico. Se requirió que las unidades de estudio hubieran utilizado el formato. Intervención educativa: Se impartió teoría estadística, se realizaron tres ejercicios de entrenamiento y se practicó el uso de software. La evaluación del impacto que tuvo la intervención educativa se fundamentó en la demostración de competencias cognitivas y procedimentales a través de la resolución de dos cuestionarios. Tamaño muestral de 36 sujetos seleccionados según criterio del investigador.
Resultados. 13.9% tuvo problemas para plantear hipótesis. 80.5% comprendió lo que es el nivel de significancia estadística. 8.3% de los sujetos tuvo problema para elegir la prueba de hipótesis. 77.7% dijo leer correctamente el “p” valor y el 8.3% dijo haber tenido problemas para tomar decisiones estadísticas. Las calificaciones medias de los ejercicios fueron 7.2 ± 2.2, 7.9 ± 2.0 y 7.3 ± 3.0. Las calificaciones medias de los cuestionarios fueron 5.7 ± 2.0 y 7.5 ± 2.5 existiendo diferencia significativa entre estas últimas (p = 0.001). El aprendizaje de la estadística Inferencial mejoró significativamente. Conclusión. El aprendizaje de la Estadística inferencial fue moderado y sin diferencias cuando se evaluaron ejercicios de entrenamiento, pero mejoró cuando se evaluó a través de cuestionarios en los que el estudiante trabajó individualmente.
Palabras clave: Aprendizaje, Estadística, Pruebas de hipótesis.