En las Escuelas Normales Públicas del país la tarea central es la formación de profesores de educación básica; actividad que en los últimos años se ha tornado compleja; porque por un lado las sociedades cibernéticas o del conocimiento demandan nuevos saberes en los alumnos y los inducen a otras maneras de interacción personal y de desarrollo social. En este sentido la Escuela Normal de Zumpango se ve en la necesidad de analizar sus estrategias para la formación docente; en este orden de ideas, un obstáculo mayor está representado por los paradigmas arraigados en directivos y personal académico con los que día a día se trabaja en las aulas de la escuela normal con la intención de desarrollar competencias para la docencia. Y dadas las políticas internacionales en términos de educación, se ha adoptado en los procesos de formación inicial de maestros, la gestión pedagógica; como estrategia y oportunidad para desarrollar aprendizajes en los aspirantes a ser profesores; situación que no ha sido fácil, por la tradición e historia en los modelos de formación de maestros en las Escuelas Normales Públicas del país.
El aula, en las que se realizan diversas actividades pedagógicas, es necesario verla como una realidad que se vive en cada momento, en donde los sujetos dan origen a sus conocimientos; y para que estos dinamicen la mejora en la educación es indispensable que se transforme en cultura científica con la participación de los agentes involucrados.
La gestión del conocimiento necesita de actividades pedagógicas principalmente inducidas y en compañía de los profesores de las escuelas normales y que estén sustentadas teóricamente en un modelo en que el alumno interactúe socialmente, modificando sus estructuras cognitivas a partir de sus conocimientos previos en unidad con lo afectivo motivacional y los valores, en un modelo escolar, que simule el contexto social en que se desenvuelve, o sea la vida.
La gestión del conocimiento sugiere para la Escuela Normal la creación y difusión de una cultura organizacional y un entorno de colaboración que favorezca dichas acciones mediante la presencia de un liderazgo, la cooperación mutua y las comunidades de práctica.
La Escuela Normal generará nuevos conocimientos a partir de la experiencia, las aptitudes y actitudes en el desarrollo de una cultura propia; ellas deben crear un ambiente que estimule el conocimiento en el que converjan la calidad de los recursos humanos, la capacidad de gestionar la información y la presencia de un modelo organizativo capaz de implementar e integrar las herramientas, técnicas y métodos adecuados para involucrarse completamente en el proceso de creación del conocimiento.
Palabras clave: Formación inicial, gestión, conocimiento