Lo real nos toma siempre por sorpresa. Eso lo hace homólogo del inconsciente. Logra que el sujeto sienta asombro y desconcierto cuando algo, que sale del campo de su comprensión, ocurre. Los diarios generan una relación imaginaria con un interlocutor; siempre se escribe para otro, para establecer el diálogo con otro. Cuando el diario es leído y deja escapar algo de lo real, el efecto inmediato es de asombro, de sorpresa. El sujeto tiene la sensación de haber descubierto algo, y en ese algo, haber descubierto algo de él mismo. El diario de hallazgo es una herramienta que se propone inscribir, adjuntar, el archivo de la subjetividad en el proceso investigativo. Ese diario es acopio de saber, de un saber alimentado de la experiencia. Su apuesta es la de exponer algo del campo subjetivo en tanto parece venir a responder “que ciertas cosas permanezcan en suspenso” como lo formula Lacan. Que algo en su deseo no sea dicho. No es gratuito que generalmente el diario se inicie en la época más expuesta a las variaciones y a las mutaciones del sujeto y su mundo subjetivo. La conectividad que se desarrolla entre subjetividad y objetividad para el caso del diario de hallazgo no procede deliberadamente. Proviene de lo inopinado, del asombro. Es pues una herramienta para pensar de nuevas maneras la realidad. En el proceso de investigación resulta favorable como herramienta para re-repensar, generar, crear y aproximarse las formas de subjetividad y a la subjetividad misma desde el asombro de las formas discursivas y plantear-se nuevas hipótesis. Lo que permite el diario de hallazgo, es que el quehacer investigativo se entregue a una suerte de piruetas sin por ello perder la realidad. Deviene como una posición que permite pensar desde otro lugar, el problema de investigación y los aspectos que se desprenden o derivan del mismo. Es una herramienta de trabajo que lleva a pensar la subjetividad como interrogada, problematizada, cuestionada a nivel de su síntoma. En el campo educativo por ejemplo, demanda de nuevas maneras para comprender los fenómenos que competen a las subjetividades de los actores educativos en los múltiples, diversos y multi-situados territorios de la investigación.
Palabras Clave: Diario de hallazgo, Subjetividad, Investigación.