Esta investigación surge como una necesidad de evidenciar la representación del territorio indígena mapuche en Chile en los textos escolares de Historia y Geografía de Séptimo año Básico y Segundo año de Enseñanza Media en cada una de las unidades en que se evidencia un discurso territorial respecto del territorio indígena mapuche. El objeto de estudio se abordará desde las dimensiones disciplinarias, curriculares y discursivas, considerando el conocimiento occidental y Latinoamericano existente. La muestra está conformada por los textos escolares de Historia y Geografía de Séptimo año Básico y Segundo año de Enseñanza Media de la editorial SM. En el campo de análisis de las representaciones respecto del indígena y los textos escolares se ha demostrado que los medios de comunicación actúan como mediadores formativos en una sociedad de la información, donde sus consumidores deben poseer las competencias necesarias para leer e interpretar los múltiples mensajes a los que se ven expuestos; y cuya responsabilidad, en gran medida, ha sido relegada a las instituciones formales de educación. En este marco de estudio es importante indagar en estas representaciones y la relación con el discurso territorial indígenas de los propios mapuches y la exposición de nociones discriminatorias y prejuiciadas respecto del indígena en Chile, debido a que, por una parte, se desconoce el discurso territorial indígena que maneja cada docente, afectando de algún modo el proceso de enseñanza-aprendizaje con la creación de estereotipos, reforzados por los textos escolares. Por otra parte, no hay suficiente conocimiento que explicite qué representación del territorio indígena mapuche se encuentra presente en las distintas unidades de los textos escolares de Historia y Geografía de séptimo año básico y segundo año de enseñanza media, aun cuando el mapuche tiene su propia distribución territorial con denominaciones y delimitaciones claras. El objetivo es evidenciar el discurso del territorio indígena mapuche en los textos escolares de Historia y Geografía de séptimo año de enseñanza básica y segundo año de enseñanza media de la editorial SM del año 2016. La metodología propuesta es el análisis de las representaciones territoriales encontradas en los textos escolares a través de la matriz de análisis. Los resultados podrían contribuir con la identificación, descripción y categorización de la representación del territorio indígena mapuche en las distintas unidades en los textos escolares de Historia y Geografía y ciencias sociales.
Palabras claves: Discurso territorial, Mapuche, textos escolares.