Pese a los esfuerzos realizados por las Instituciones de Educación Superior (IES) en relación a estudiar los factores que influyen en un buen o mal rendimiento académico por parte de los estudiantes que ingresan a dichas Instituciones, no se han logrado establecer estrategias puntuales para evitar una deserción escolar o alcanzar una alta eficiencia terminal. Uno de los factores que se han encontrado en esta influencia es el nivel académico con el que ingresan los nuevos estudiantes a los estudios profesionales, mismo que se puede identificar en el proceso de admisión de cada institución ya sea en el resultado de un examen de admisión y/o en el promedio del nivel inmediato anterior.
Muchas IES han optado por realizar investigaciones con los resultados obtenidos en el proceso de admisión de los alumnos admitidos para establecer estrategias de mejora en el rendimiento y desempeño académico de los estudiantes. Específicamente, en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Autónoma del Estado de México (FI-UAEMex) se ofertan 5 licenciaturas: Civil, Mecánica, Computación, Electrónica y Sistemas Energéticos Sustentables. Al igual que otras IES, esta Institución tiene la inquietud y necesidad de implementar estrategias que permitan apoyar a sus estudiantes en la mejora de su rendimiento académico.
Para lograr esto se planteó realizar una investigación la cual inicia en el proceso de admisión como primera fase, y cuyo objetivo es identificar la relación y el efecto del promedio de bachillerato de los aspirantes sobre el resultado en el ingreso a los estudios superiores de ingeniería, específicamente de la Facultad de Ingeniería de la UAEMex, así como determinar si existen diferencias entre los alumnos que eligen una de las licenciaturas (Civil, Mecánica, Computación, Electrónica y Sistemas Energéticos Sustentables) y el resultado de ingreso (admitidos o no admitidos). Para identificar la relación del promedio de bachillerato de los aspirantes sobre el ingreso y las diferencias entre el ingreso y la licenciatura elegida se realizaron análisis estadísticos con la prueba U de Mann-Whitney y Chi-cuadrado de Pearson mediante Tablas de Contingencia respectivamente. Los resultados encontrados fueron que sí existen diferencias estadísticamente significativas entre el promedio de bachillerato y los admitidos y no admitidos, así como entre la elección de un plan de estudios y el resultado de admisión.
Palabras clave: proceso de admisión, aspirantes y admitidos, análisis estadístico.