El propósito de este escrito es analizar la manera en que se ha ido transformando la educación en México a partir de la puesta en marcha de las políticas neoliberales; es decir, en nuestro país desde la década de los noventa cuando se dieron diversas reformas constitucionales a fin de establecer condiciones para la inversión privada en los diferentes bienes y servicios.
Las reformas al Artículo Tercero Constitucional, a la Ley General de la Educación y a la Ley del Trabajo, promovían ciertos beneficios al sistema educativo mexicano ya que promovían la búsqueda de una mayor calidad, integrando su eficiencia, eficacia y equidad; sin embargo, a más de dos décadas se han agravado las brechas existentes.
Dichas reformas a las diferentes leyes y artículos han creado un descontento a la población en general dado que los derechos plasmados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y los documentos que de ella emanan habían sido demandas justas por las que los antepasados lucharon, e incluso hubo quienes perdieron su vida para poder alcanzarlas.
Paradójicamente, a partir de la década de los noventa la clase en el poder promovió que los logros obtenidos mediante la Revolución Mexicana se fueran transformando; promoviendo así que el Estado de Bienestar que se caracterizaba por otorgar seguridad, salud y educación gradualmente se fuera adelgazando. En dicha coyuntura se privatizó o vendió una gran cantidad de empresas paraestatales, tales como: la Banca, Teléfonos de México, Ferrocarriles Nacionales, Instituto Mexicano de Televisión (IMEVISION), el sector siderúrgico, los aeropuertos, los diferentes medios de comunicación, entre otros.
A partir de dicho marco contextual, se retoman las recomendaciones de los organismos internacionales, tales como: El Banco Mundial (BM), Fondo Monetario Internacional (FMI), y la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), a fin de que los países en desarrollo, tal y como es el caso de nuestro país las apliquen como políticas nacionales.
Los resultados que vive la población en los últimos años han sido complejos, difíciles y contradictorios, dado que si bien se han generado mayores oportunidades educativas, también se han diferenciado aún más las clases existentes, favoreciendo más a quienes cuentan con recursos; sin embargo, las clases pobres se han empobrecido aún más y ahora con las políticas educativas gradualmente se ha ido perdiendo la gratuidad, tal como es el caso de las escuelas al centro donde la población tendrá que invertir recursos para la educación.
PALABRAS CLAVE: Transformación Educativa, Gratuidad, Privatización.