El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer el proceso de transformación de las prácticas pedagógicas vividas por los educadores diferenciales y profesionales afines que cursaron el Magister en educación diferencial con mención en necesidades múltiples en la UMCE entre los años 2000 a 2016.
La propuesta metodológica innovadora de carácter profesionalizante se enmarca en un programa de post grado de modalidad semipresencial. La duración del programa es de dos años más la Tesis. Los estudiantes desarrollan un trabajo presencial en dos semanas en los meses de enero y julio. En el interperiodo de 4 meses trabajan en plataforma de manera virtual aplicando los aprendizajes adquiridos a un estudiante de enfoque en modalidad de estudio de caso, además se desarrollan indagaciones de la calidad de los contextos sociales, comunitarios, familiares y educacionales donde está la persona con discapacidades múltiples.
El enfoque teórico está orientado sobre la base de los Derechos de las personas en situación de Discapacidad Múltiple basado en un paradigma ecológico contextual, cuyo modelo incluye Escuela – Familia- y Comunidad.
La malla curricular incorpora las áreas de las didácticas, comunicación, neurología, integración sensorial, elementos socioeducativos y el área formación indagativa.
Terminando con una tesis de grado cualitativo o cuantitativo dependiendo de la naturaleza del estudio.
Palabras claves: Educación Continua, Currículo, Educación Especial, Necesidades Educativas Múltiples.