En este momento nos encontramos que la oferta educativa ha cambiado, se han incrementado las universidades que optan por licenciaturas en línea, lo cual implica que los docentes tienen roles, actividades funciones, necesidades y competencias distintas al de un docente presencial.
En la enseñanza tradicional el docente es aquel que transmite el conocimiento, sin embargo, en los paradigmas actuales de enseñanza y con la inclusión de la tecnología en la educación, los docentes ya no son transmisores sino facilitadores de conocimiento, y requieren un gama distinta de habilidades a las que se le requerían a un profesor tradicional, en donde ser experto en el tema era motivo suficiente para poder enseñar y ahora monitorea, retroalimenta, gestiona recursos, guía la ruta de conocimiento, coordina el trabajo colaborativo, haciendo al estudiante un ente más autogestivo de su aprendizaje.
Las investigaciones referentes a los docentes de esta modalidad son escasos, la literatura se centra en el estudiante con la finalidad de identificar los elementos que pueden ayudar a identificar el mejor perfil para esta modalidad, reduciendo la deserción y abandono. En el caso de los docentes se habla de burnout, de competencias tecnológicas, formación pedagógica, habilidades de comunicación sin embargo se descuidan otros aspectos relevantes que podrían dar cuenta de qué influye en el desempeño del docente en línea.
Ante este panorama de cambio es necesario conocer al docente en línea debido a que justo sus motivaciones, funciones y acciones ya no son iguales al de un profesor tradicional. Es por ello que es relevante realizar primero estudios exploratorios de quiénes son los docentes, cuáles son sus características, cuáles son sus motivaciones académicas y cómo es que existe interacción entre los aspectos personales, familiares, laborales, sociales de los profesores en la modalidad a distancia que pueden dar cuenta de su salud física como mental, su productividad, identidad con su rol docente.
El presente trabajo es una aproximación psicosocial para mirar al docente en los distintos ámbitos que interactúa y cómo repercuten dichos factores en la calidad de su trabajo. El Modelo Ecologico de Bronfrenbrenner es el marco teórico que permite explicar cómo influyen los sistemas en el desarrollo o desempeño de un individuo, ya que parte de la concepción de que existe una interacción entre el ambiente y el individuo y que las relaciones que tiene en los sistemas (mirco, exo, macro) pueden dar como resultado docente capaz para realizar sus funciones.
Palabras clave: Docente en línea, factores psicosociales, desempeño docente