El componente emocional de los juegos es cuando el niño identifica, acepta y expresa sus sentimientos agradables y desagradables, como una forma de enfrentar la realidad. El contenido del juego supone modos personales de dar forma, estructura y organización a los objetos lúdicos, ya que implica la búsqueda, de satisfacción y frustración, dentro de un clima intermedio entre realidad y fantasía, el niño le otorga la cualidad del «como si» al juego, funcionando como espacio integrador de ensayo y elaboración de nuevas respuestas emocionales; en consecuencia, se producen momentos de integración entre sentimiento, pensamiento y acción a través del juego (Gimpelewicz 2008).
El objetivo de este trabajo fue identificar, describir y analizar la elección de los juegos de los niños y niñas, (2167 de 1º a 3º de Primaria) que practican en el colegio, y en la casa o barrio tanto de escuelas privadas y públicas, con el fin de obtener información relevante para fundamentar la importancia y la utilidad psicológica y educativa del juego en los niños escolares.
Método: Sujetos: 2167 niños y niñas mexicanos de 1º a 3º grado de Primaria, tanto de escuelas privadas y públicas.
Aparatos y materiales: Cuestionarios impresos, Computadora SPSS, Mesas y sillas, lápices y colores.
Procedimiento: Primera Fase:Aplicación del cuestionario. Segunda fase: Se organizó la información en función de las variables atributivas. Se clasificaron los juegos de las expresiones emocionales (familia, oficios y/o profesiones, superhéroes, sexualidad, agresivos y vínculos) Tercera fase: análisis cuantitativo de los datos se utilizó el estadístico descriptivo y no paramétrico Crosstab. Se obtuvieron los puntajes de los niños por su género y por los juegos que practicaban en el colegio, en casa o en el barrio, y por sus favoritos.
Resultados: las niñas son quienes juegan en la casa a la familia, juegan a los oficios, juegos sexuales y hacen vínculos más que los niños. En tanto los niños juegan más a los superhéroes y juegos agresivos que las niñas. Lo que apunta a que se apoyan en los papeles tradicionales impuestos por su género.
Palabras Clave: Juegos; niños escolares; expresión de las emociones.