La presente investigación la realizamos con diez estudiantes universitarias que eran madres y estudiaban el último año de la carrera de psicología. Durante los estudios universitarios los alumnos mexicanos por lo general se encuentran en el entrecruce de posiciones sociales: hijos de familia, estudiantes, profesionales en formación, jóvenes, novi@s, amig@s, empleados si es que trabajan y además madres, como lo fue el caso de nuestras entrevistadas. Una de las metas de desarrollo que buscan los estudiantes es ejercitar su autonomía en sus contextos de participación social. En nuestro estudio buscamos analizar en qué medida las estudiantes universitarias madres gestionaban y tenían acceso a formas de participación autónomas y si lograban interrelaciones de equidad con los demás.
Desde un enfoque sociocultural sostenemos que el análisis de los significados, creencias, sentidos y explicaciones que las personas dan a su mundo material, simbólico y de relaciones sociales, es esencial para entender sus vivencias e interpretaciones en torno a diversos procesos de vida. Ser una persona autónoma o participar en relaciones de equidad, es resultado de prácticas socioculturales propias de determinados contextos sociales y grupos culturales. Muchos estudiantes universitarios se encuentranen el camino de practicar tanto procesos de autonomía como relaciones de equidad, al mismo tiempo que relaciones de interdependencia con sus familiares y personas importantes para ell@s.
En los resultados encontramos que todas nuestras entrevistadas tuvieron un embarazo no planeado y se sintieron autónomas para continuar con el mismo a pesar de la oposición de sus parejas. Terminaron con sus noviazgos y quedaron con el apoyo de sus padres para el cuidado del hijo y continuar estudiando. En general resintieron que sus padres incidieron en las áreas de autonomía que previamente habían logrado: uso de dinero, tiempo libre, actividades domésticas. También se sintieron restringidas en el cuidado de sus hijos, ya que sus padres asumían la mayoría de las decisiones. En lo tocante a las vivencias de equidad, lo resintieron más en sus relaciones de pareja, porque en general no contaban con apoyo económico de sus exnovios, ni para el cuidado de sus hijos. En la universidad no encontraron muestras de desigualdad en el trato con sus compañeros y maestros. Concluimos que un embarazo durante los estudios universitarios interviene con las metas de desarrollo hacia la autonomía personal y coloca en condición de vulnerabilidad afectiva a las jóvenes, mismas que resienten el rechazo y no implicación por parte de sus parejas.
Palabras clave: Universidad, estudiantes, maternidad, autonomía, equidad