La movilidad social intergeneracional es un importante indicador de la desigualdad de oportunidades en la sociedad. Los estudios sobre la desigualdad de oportunidades analizan los cambios de posición en la estructura social, entre diferentes generaciones y a lo largo del tiempo, con el propósito de evaluar en qué medida las personas pueden trascender su posición social de origen o, por el contrario, en qué medida dicha posición es un factor determinante de sus logros individuales (ej. educativos, ocupacionales, entre otros).
La movilidad educativa intergeneracional es la que se presenta entre la posición del padre -origen educacional- y la del hijo -destino educacional-. Las investigaciones sobre movilidad educativa intergeneracional realizan una distinción analítica entre la movilidad absoluta y la movilidad relativa. La movilidad absoluta mide los cambios entre generaciones con base a medidas descriptivas que incorporan tanto el efecto del cambio estructural -es decir, la expansión educativa- como el efecto de la movilidad relativa. Y la movilidad relativa refiere al patrón y la fuerza de la asociación entre los orígenes y los destinos, neto de la incidencia de la movilidad estructural.
El objetivo de esta ponencia es analizar pautas y tendencias absolutas de movilidad educativa intergeneracional en México. En relación al objetivo planteado, nos preguntamos ¿Cuáles son las principales pautas y tendencias en la movilidad educativa intergeneracional absoluta en México? ¿La expansión educativa ha beneficiado a personas con distintos orígenes educacionales por igual? ¿Las pautas absolutas de movilidad educativa intergeneracional difieren entre los hombres y las mujeres? y ¿Se observan cambios en la intensidad de la movilidad educativa intergeneracional absoluta en las cohortes más recientes?
Los datos a mano provienen de dos encuestas nacionales realizadas por el Centro de Estudios Espinosa e Yglesias, a saber: la Encuesta ESRU de Movilidad Social en México de 2006 -EMOVI 2006- (n=7288) y la Encuesta ESRU de Movilidad Social en México de 2011 -EMOVI 2011- (n=11.001). En el análisis empírico de los datos aplicaremos un conjunto de medidas estadísticas descriptivas de uso frecuente en los estudios sobre la movilidad educativa intergeneracional absoluta (ej. razón de cambio intergeneracional, índice de disimilitud, tasas de movilidad, medidas de movilidad estructural y circulatoria, etc.).
PALABRAS CLAVE: movilidad educativa intergeneracional, pautas y tendencias absolutas, México.