El objetivo del estudio fue probar si mediante un tratamiento basado en la resolución de ejercicios de práctica, con el apoyo de videos tutoriales en la plataforma Moodle, existía una mejora significativa en las calificaciones de la asignatura de Matemáticas del 4º.bimestre en un grupo experimental de primer grado de la Escuela Secundaria Técnica # 6 “José Vasconcelos” de Cozumel, Q. Roo, con respecto a un grupo de control de la misma escuela y grado. Se realizó un tratamiento exclusivamente al grupo experimental A. Se tomaron en consideración dos variables: la independiente, ejercicios de práctica en la plataforma Moodle y la dependiente, calificaciones de la asignatura mencionada en el 4º.bimestre, periodo marzo-abril 2016. El uso de las TICS se aplica cada vez más y la aparición de plataformas digitales sirve para promover el autoaprendizaje en los alumnos. Las plataformas digitales funcionan como un repositorio de objetos multimedia, las cuales brindan al estudiante la oportunidad de poder consultarlas para que de esta manera puedan mejorar su proceso de autoaprendizaje, además que promueve en cada estudiante el ser autodidacta y fomenta su compromiso en el proceso de adquisición y construcción de conocimientos, además que tienen la oportunidad de recibir retroalimentación directa y personalizada al momento de resolver los ejercicios. El estudio fue de alcance explicativo con diseño cuasi experimental e hipótesis direccional de diferencia de grupos, atribuyendo causalidad bivariada. El grado de manipulación fue de presencia-ausencia, debido a que un grupo tuvo presencia en la variable independiente (Ejercicios en la Plataforma Moodle) y el otro grupo no fue expuesto a dicha variable. Los grupos que fueron evaluados registraron similitud y para lograr la equivalencia inicial se asignaron los grupos de manera aleatoria. La prueba estadística utilizada fue la t de student, calculada mediante el uso del programa SPSS. El grado de significancia obtenido en la prueba de normalidad en el grupo A fue de 0.365 y en el grupo B de 0.490, demostrando el comportamiento normal de los datos. En el análisis entre medias se encontró que hubo evidencia suficiente para afirmar que sí existe una diferencia significativa entre las medias de calificación entre los grupos A y B, demostrando que, el uso de la plataforma Moodle si afecta de manera positiva a la calificación de la evaluación bimestral. El uso de plataformas en educación básica fomenta la autorregulación y la responsabilidad que debe desarrollar el estudiante en su proceso de aprendizaje.
Palabras clave: Plataforma Moodle, Evaluación bimestral, videos tutoriales.