La evaluación y la acreditación en México han sido planteadas como un mecanismo para fomentar la calidad de la educación superior. La búsqueda de la calidad ha sido el tema, preocupación y meta expresados en planes nacionales e institucionales desde hace más de dos décadas. El propósito fundamental de este trabajo fue obtener información confiable sobre los elementos que influyen en la pertinencia de un programa educativo, en el marco de la evaluación curricular del Programa Educativo de Químico Farmacéutico Biólogo de la Facultad de Química de la UAEMéx en el proceso del rediseño curricular de esta licenciatura. Se tomaron como eje de análisis los resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL) del CENEVAL de los pasantes que han optado por esta modalidad para titulación; que a su vez es uno de los referentes de congruencia entre los objetivos del plan de estudios con las necesidades del mercado de trabajo, las expectativas de la sociedad y las de los estudiantes. El EGEL como examen nacional tiene como objetivo identificar en qué medida los egresados de licenciatura cuentan con los conocimientos y habilidades fundamentales para el inicio del ejercicio profesional. Los resultados muestran que nueve de cada diez pasantes obtienen testimonio satisfactorio o sobresaliente.
Palabras clave: EGEL, pertinencia, calidad