El desarrollo de las competencias lectoras en los diversos niveles educativos ha sido prioridad, desde hace algunas décadas, de los modelos de educación en nuestro país, sin embargo, aún no se han obtenido los resultados esperados. Esto se ve reflejado en las evaluaciones nacionales e internacionales a las que se han enfrentado los alumnos de nivel básico y medio superior. Esta ponencia plantea una propuesta de intervención para el desarrollo y fortalecimiento de la competencia lectora en alumnos de nivel secundaria a través de textos narrativos, que de alguna manera pueda subsanar nuestras deficiencias en cuanto a la comprensión lectora.
La competencia lectora se sustenta en los postulados de aprender a leer, leer para aprender y el goce de la lectura, estructurada ésta en cuatro niveles de desarrollo: nivel ejecutivo, nivel funcional, nivel instrumental y nivel epistémico. Lo anterior se vincula directamente con las características de la competencia literaria que aglutina tanto habilidades lingüísticas y cognitivas como procedimientos, conceptos y actitudes. Si lo antes mencionado se integra en una propuesta didáctica de intervención, es posible desarrollar en los estudiantes competencias lectoras de mejor nivel.
Los textos narrativos, al ser de mayor interés para el público adolescente, se convierten en un recurso indispensable para desarrollar sus competencias lectoras siempre y cuando se haga una ponderación adecuada de los mismos. El criterio de selección que se siguió en esta propuesta fue el uso de temas significativos para los alumnos: amistad, lealtad, violencia, entre otros. Asimismo, para el criterio de selección, se tomó en cuenta que los protagonistas de las narraciones fueran jóvenes de edades cercanas al adolescente para favorecer el efecto de empatía.
Esta propuesta didáctica se diseñó de manera secuencial, iniciando cada una de ellas a partir del mundo de significaciones de los alumnos, para posteriormente explorar la trama de los textos narrativos y, finalmente, elaborar una producción escrita que evidenciara el desarrollo de sus competencias lectoras. Los resultados obtenidos después de la aplicación de esta propuesta fueron alentadores, ya que los adolescentes mejoraron sustancialmente sus competencias en cuanto a la comprensión lectora. Es importante mencionar que si esta propuesta tiene continuidad en los subsecuentes ciclos escolares, la mejora será más trascendental en el ámbito educativo en general.
Palabras clave: competencia lectora, propuesta, narrativa