En el presente trabajo se hacen una reflexión para para analizar los factores que influyen en las nuevas prácticas educativas de los docentes en educación básica para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes, establecido como prioridad educativa y señalado en el artículo tercero constitucional. Por ello es relevante que a partir un análisis concienzudo de las prácticas educativas que realizan los docentes en el aula de clases, identificar las causas y factores que son determinantes para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes y considerarlos como elementos relevantes, que de tal manera coadyuven a determinar para generar propuestas académicas innovadoras que contribuyan al aprendizaje en el aula. Asimismo, es determinante revisar estudios de investigación con relación experiencias innovadoras de las prácticas educativas de los profesionales de la educación. Con el propósito de analizar los hallazgos que pueden ser determinantes para el razonamiento y generación de propuestas académicas innovadoras que contribuyan en los docentes para su implementación en la práctica áulica y por consecuencia mejorar desarrollar los aprendizajes esperados de los estudiantes. Por consiguiente, se pretende en este trabajo definir las prácticas educativas o formas de enseñanza que desempeñan los docentes considerando los indicadores que deben tomar encuentra y las dimensiones académicas para el trabajo aúlico. De tal manera, de identificar el trabajo de campo las mejores prácticas educativas que emplean los docentes para la mejora de los aprendizajes. Observando y analizando el tipo de estrategias didácticas, de enseñanza, así como los estilos de aprendizajes de los estudiantes en el desarrollo de sus clases con los estudiantes.
Igualmente, constatar las prácticas educativas eficaces o exitosas en las escuelas de educación básica que se desarrollan por parte de los docentes en los procesos de enseñanza aprendizaje para la reflexión y detección de factores o elementos claves utilizados por los docentes en el rendimiento académico de los estudiantes de los centros educativos. En sentido, es necesario revisar que elementos de formación, el grado de conocimientos de los enfoques y dominio de metodologías didácticas de los campos formativos de los planes y programas de estudio vigentes.
Por lo tanto, se requiere también indagar de las nuevas tendencias de enseñar de los docentes correlacionados con la nueva reforma del nuevo modelo educativo, acorde a las demandas del conocimiento por parte de los estudiantes, contrastando con el análisis de estudios relacionados con las prácticas educativas de los docentes en educación básica.
Palabras claves: Prácticas educativas eficaces, formas de enseñanza, aprendizajes esperados, rendimiento académico.