La presente ponencia, se inserta en el Eje temático 1. Panorama de la Educación, 1.10 Educación Sexual; y es producto de un análisis crítico y reflexivo de algunos de los principales hallazgos de la tesis de investigación “La inclusión de la Educación Sexual en el Nivel Básico”, con la que obtuvo el Grado de Maestra Mónica Vásquez Carmona, por el Centro Integral de Sexualidad y Educación Sexual (CISES).
Los resultados obtenidos en esta investigación de enfoque cualitativo, evidenciaron la necesidad de otorgarle un espacio a la enseñanza de la sexualidad dentro del mapa curricular, como un contenido que no solamente abone a revisar la sexualidad de manera ocasional, sino como un campo de formación adicional que presente la secuencia y la gradualidad pertinente en cada uno de los cuatro periodos escolares que se establecen en la Educación Básica 2011.
Asimismo, se identificó que es el enfoque de la prevención, el que ha prevalecido en la enseñanza de la sexualidad por su asociación exclusivamente a la reproducción, al acto coital y a las infecciones de transmisión sexual; lo que ha contribuido a tener una visión reducida en cómo se enseña; generando mitos, creencias, tabúes, temores, estigmas y prejuicios que impactan en la manera de practicarla, ejercerla y vivenciarla.
Con lo anterior, se advierten dos necesidades que son relevantes para la enseñanza de la sexualidad: 1) la preparación y capacitación docente y 2) la formación de nuevos modelos de familia que hablen de sexualidad con sus hijos.
En ese sentido, es que se aboga por la enseñanza de una sexualidad integral que no solamente se incline por la prevención, sino que propicie un bienestar armonioso que dignifique y enriquezca la vida en lo individual y en lo social. Una sexualidad encaminada a descubrir y apreciar su belleza impregnada de placer, erotismo, emociones, arte, diversidad, fantasía y salud con todo lo que éste último concepto engloba.
Palabras clave: Enseñanza de la sexualidad, mapa curricular, educación básica.