Esta investigación sistematiza una praxis educativa en la asignatura de lenguaje, en el primer semestre de bachillerato la base organizativa fueron los contenidos de la asignatura de Lenguaje, establecidos por el plan y programa de estudios de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP). Durante 2016, se realizó una intervención, bajo un diseño de investigación mixto, que consistió en tres fases: 1) diagnóstico de estilos de aprendizaje, de conocimientos y habilidades lingüísticas; 2) diseño y aplicación de secuencias didácticas, acompañadas de observaciones y bitácora Comprensión Ordenada del Lenguaje (COL); y 3) evaluación de estilos, conocimientos y habilidades. La primera y tercera fase correspondió a un test descriptivo y cuantitativo, en la segunda se combinó la observación y el estudio de caso cualitativos, cuyo principal instrumento fue el diario de campo, las secuencias didácticas y una bitácora COL. En seguida se reporta la estructura metodológica de la investigación con resultados parciales de la primera y segunda fase.
Palabras clave: Estilos de aprendizaje, lenguaje, neuroeducación.