Los avances tecnológicos actuales han marcado una tendencia a seguir en diversos ámbitos de la vida, esto se puede observar desde formas y costumbres en la convivencia social hasta cambios en la formas de aprendizaje.
Hoy en día existe una gran variendad de plataformas virtuales para el aprendizaje denominadas como Learning Management System (LMS) que van desde propietarias hasta de uso libre, cada una con características muy particulares y distintivas por lo que se considera pertinente llevar a cabo un análisis de las principales plataformas considerando algunas variables para identificar aquellas de mayor uso, aceptación y conveciencia en las principales universidades de México.
El principal objetivo de este estudio es por tanto, identificar los distintas plataformas virtuales para el aprendizaje más utilizados en Instituciones de Educación Superior en México (IES) con la finalidad destacar las principales característivas que hacen mayor su aceptación y uso.
La investigación corresponde a una metodología de estudio descriptivo de enfoque mixto en el cual se evalúan las plataformas virtuales con un instrumento que incluye ocho variables a analizar que son: la interactividad, la flexibilidad, la escalabilidad, la estandarización, la usabilidad, la funcionalidad, la ubicuidad y la persuabilidad.
Para llevar a cabo la evaluación de las plataformas se hizo uso de éstas centrando la atención en la inclusión de los materiales educativos y en la interacción entre docente y estudiante así como la usabilidad de las variables antes descritas. Para el procesamiento de la información resultante de dicha evaluación se utilizó el software SPSS.
Las plataformas que fueron evaluadas y comparadas fueron Eminus, Chamilo, Dokeos, Claroline, Edu2.0, Wiziq, Almagesto, Saba, Moodle. Blackboard, Ecaths, Edmodo, Udemy, Atutor y Schoology.
Por parte del estudio realizado en esta investigación los resultados de evaluación en una escala del 1 al 10 indican, dede las plataformas gratuitas: Chamilo 8.32, Dokeos 8.15, Claroline 8.06 y comercial edu 2.0 7.96, WiZiQ 7.83, almagesto 7.45, saba 7.24. Por otro lado, se puede decir que las plataformas Moodle y Blackboard no cumplieron con un promedio mayor a 7.0 en las variables evaludas.
Se considera que no existen una plataforma virtual sea propietaria o libre que cumpla con todas las necesidades educativas, sin embargo existe una gran gama de donde elegir para solventar las necesidades organizaciones específicas lo que resultad ser ventajoso. Los datos aportados en este estudio señalan que las IES están en constante adopción de este tipo de plataformas buscando favorecer el aprendizaje.
Palabras clave: Entornos virtuales, evaluación, Instituciones de Educación Superior.