El objetivo de la presente investigación fue identificar la percepción de los directores de las escuelas primarias del municipio de Cajeme sobre el uso de las TIC y la escuela, el estudio fue de tipo descriptivo. Participaron 89 directores de diferentes escuelas primarias públicas del sector urbano del municipio de Cajeme, Sonora, México. El instrumento resultó con un Alfa de Cronbach de .989, compuesto de 44 ítems divididos en tres dimensiones. Los resultados muestran que los directores han recogido múltiples valoraciones con respecto a la implementación del programa, desde manifestaciones de alegría y muy optimistas, hasta expresiones de decepción por no recibir el respaldo requerido por los programas que impulsa el gobierno para el uso de tecnología. Lo primero que salta a la vista de acuerdo a los resultados obtenidos, es la necesidad de capacitación, los directivos señalan como insuficiente la capacitación recibida y otros la valoraron como aceptable, aunque no oportuna, debido a que la última capacitación en el uso del equipo que disponen se llevó a cabo meses después de haber recibido equipos de cómputo con programas cargados. La reacción de los directivos en el uso de TIC se generaliza como muy favorable, existiendo una gran disposición para generar mejores ambientes de aprendizaje, en habitual utilizan, disponen y las manejan en su gestión directiva. Sin embargo, consideran que no se hace más sencilla la realización de gestiones administrativas, así mismo, de acuerdo con la información proporcionada por los directores, señalan que las instalaciones no fueron realizadas oportunamente, algunos directores manifestaron quejas con la funcionalidad de la infraestructura, señalando que no se proporcionan todo el equipo requerido para operar adecuadamente o no se contaba con internet o bien la señal era insuficiente. De acuerdo con Valencia y Rodríguez-Arroyo (2014) el director es el actor educativo clave de la institución, ya que es el encargado de revisar el contexto para identificar las problemáticas de cada centro escolar y así buscar iniciativas y proyectos de apoyo a las escuelas. Los directivos consideran que la integración de recursos tecnológicos en las prácticas pedagógicas, apoyan el aprendizaje de los alumnos, ya que permite el desarrollo del aprendizaje integral de los alumnos.
Palabras clave: Directores, Uso de TIC, educación básica.