El objetivo de la ponencia es dar a conocer las perspectivas y expectativas que se generan en la Universidad Pedagógica Nacional respecto a los procesos de evaluación, “su concepto y práctica” desde los círculos de reflexión de la Maestría en Educación Básica, donde visualizar a la evaluación como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje es, un momento en otros momentos, de reflexión, de aprendizaje y de construcción de conocimiento, es decir; un momento de apertura a la creación y reconstrucción de lo aprendido, lo no aprendido y por aprender, donde el reconocernos a nosotros mismos hace de la evaluación un espacio de resignificación de lo que se quiere enseñar y aprender en y desde la subjetividad del maestro y el alumno.
El entender y comprender la evaluación desde esta postura crítica no ha sido fácil y más aun cuando hemos sido formados en la más exigente postura positivista donde la evaluación se circunscribe solo a una medición memorística de los conocimientos adquiridos. En este sentido, los círculos de reflexión como metodología, han generado que el proceso de evaluación sea colocado en otro lugar en relación a su concepto y su práctica. Se significa ahora que el recolocarse en este proceso permite tomar conciencia, repensarse como sujeto en la historia, como un darse cuenta de que la evaluación va más allá de ser una medición y en el más amplio sentido crítico debería tomarse como una valoración, donde el alumno sea visto como un sujeto con emociones y sentimientos y no como un producto del mercado educativo.
Entre los hallazgos hemos dado cuenta que evaluarnos en la valoración, es darnos la oportunidad de ser más humanos, la posibilidad de sentirnos y pensarnos como sujetos en relación con los otros, es decir, movernos en la búsqueda de lo aprendido, reconstruirlo en nuestro presente y mirar reflexivamente lo que queremos aprender y reaprender de tal manera que podamos tener claridad en cómo lograr una evaluación y autoevaluación con sentido y el para qué de esa evaluación, donde quienes intervienen estemos concientes que es un proceso que se hace desde la experiencia de nosotros mismos como docentes y alumnos.
Palabras clave: evaluación, construcción de conocimiento, sujeto