Hoy en día las Tecnologías de la información y la comunicación tienen un lugar importante en el campo de la educación, toda vez que dichas herramientas ofrecen a los estudiantes una manera atractiva para la apropiación del conocimiento tal y como sucede con el uso de los objetos de aprendizaje (ODAs) los cuales permiten aprender en un ambiente con características distintas a la clase tradicional. Tomando en cuenta estos antecedentes, la presente investigación tiene por objetivo conocer cuáles son las percepciones de los alumnos cuando trabajan en estos entornos virtuales con materiales digitales como los ODAs para que a partir de los resultados se tomen decisiones para su rediseño o modificación.
Para tal efecto, se realizó un estudio cuantitativo descriptivo para conocer las percepciones de los estudiantes de la Licenciatura Abierta en la Enseñanza de Lenguas –Inglés, BUAP cuando trabajaron con este modelo de aprendizaje.
Dicho investigación permitió conocer el estado real del fenómeno de estudio y se obtuvieron los siguientes resultados: los alumnos percibieron al ODA como un material digital que les permitió la generación del conocimiento, habilidades y actitudes los cuales estaban acorde a sus necesidades y nivel de lengua. Además, al utilizar los ODAs promovieron el pensamiento crítico y reflexivo, habilidades interpersonales, relaciones sociales con sus compañeros y un sentido de pertenencia a una comunidad virtual. También se identificaron cuatro roles de trabajo colaborativo durante la interacción con los ODAs a saber: pedagógico, social, administrativo y técnico. Otra aportación importante de este estudio es que los alumnos perciben al ODA como una forma de incentivar e incrementar su motivación y confianza para comunicarse con sus compañeros en una lengua extranjera así como incrementar el porcentaje de actividades y tareas para desarrollar las competencias productoras y receptivas.
Finalmente, se concluye que a partir de las percepciones de los alumnos, los ODAs son un medio idóneo para interactuar lingüísticamente y expresar conceptos, pensamientos y opiniones a través de discursos orales y escritos en contextos sociales y culturales distintos tal y como se requiere en una lengua extranjera.
Palabras clave: percepciones, objetos de aprendizaje, entorno virtual.