Hablar de los niveles educativos en que se piense en la formación de futuros profesionales a través de la educación superior es reflexionar en forma implícita en la educación básica. De ahí que ha surgido la investigación, que se presenta en esta ponencia, sobre el papel que juega el director junto con los docentes de educación básica, específicamente en la secundaria, en la planeación y e implementación de estrategias que apoyen a sus estudiantes en el aprendizaje. Así se tiene que decir que a partir de los resultados obtenidos por el Programme International Student Assessment (PISA), se han detectado durante más de una década, insuficiencias en el desarrollo de competencias que deben de poseer los niños de educación básica, lo cual es confirmado con los datos de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) que plantea en reformar y mejorar los aspectos de la calidad y equidad del sistema educativo mexicano considerando como centro a las escuelas, estudiantes y políticas educativas lo que ha repercutido en la concepción del modelo de educación básica 2016. Se ha realizado un análisis de las acciones que el director, con su equipo docente, desempeña en las juntas de Consejo Técnico Escolar (CTE) en las que se plantea la manera en que a través del ciclo lectivo se irá atendiendo la Ruta de Mejora en lo correspondiente a la mejora de los aprendizajes, rezago y abandono escolar, normalidad mínima y convivencia sana y pacifica siendo determinante el liderazgo de gestión del director. Se partió del objetivo de analizar la gestión escolar que ejerce el director en los CTE, para determinar los aspectos que influyen en la participación de los docentes y sus efectos en el aprendizaje del alumno. Se toca lo correspondiente a las competencias idóneas del director de acuerdo a los aspectos normativos, académicos y psicobiológicos propios del docente quien a través de sus actitudes y habilidades puede hacer que se alcancen objetivos de calidad del servicio educativo y determina el ambiente de trabajo, o el síndrome de bournout. A manera de conclusión y después del análisis realizado se puede afirmar a nivel de síntesis que el liderazgo juega un papel importante en la toma de decisiones que repercuten en la participación de la comunidad escolar para ejecutar las acciones que permita elevar las competencias de los protagonistas del hecho educativo como son los alumnos y los propios docentes.
Palabras claves: Liderazgo escolar, caracterización del director, participación docente.