En la ponencia se presentan resultados de investigación del proyecto denominado “Saberes y prácticas docentes en atención a las Necesidades Educativas Especiales del profesorado de educación especial en Tapachula, Chiapas”, que tiene como objetivo general: interpretar los saberes docentes respecto de la educación especial del profesorado que atiende las necesidades educativas especiales en las Unidades de Servicios de Apoyo a la Escuela Regular (USAER) de las escuelas primarias y en los Centros de Atención Múltiple (regular y laboral).
Tiene como pregunta central: ¿Cómo construye el saber y la práctica docente el profesorado que atiende las Necesidades Educativas Especiales en las USAER y CAM ubicados en Tapachula, Chiapas?
El estudio se ubica en el paradigma constructivista, haciendo uso del método fenomenológico-hermenéutico, con técnicas como la entrevista semiestructurada y a profundidad. El supuesto del que se parte es que los saberes docentes respecto de la educación especial que posee el profesorado los construye a partir del significado que toma para él la práctica cotidiana en relación con las niñas y niños con necesidades educativas especiales.
En la ponencia se presentarán resultados de investigación respecto a:
Palabras claves: Experiencia, saber docente y necesidades educativas especiales