En la ponencia se presenta resultados de investigación del proyecto denominado “Diálogo intercultural para recuperar narrativas de vida de alumnos inmigrantes de la Escuela Primaria José Emilio Grajales”, realizada en la ciudad de Tapachula, Chiapas. El objetivo general fue: conocer narrativas de vida de los alumnos inmigrantes de la escuela primaria José Emilio Grajales a través del diálogo intercultural.
Responde a las preguntas de investigación:
El estudio se realizó con niños y niñas migrantes, cuyo origen es Honduras, Guatemala, El Salvador y EUA. De mayo de 2016 a mayo de 2017. Tiene una perspectiva interpretativa-hermenéutica. Utilizando como método la narrativa-biográfica.
Al considerar un estudio que buscó recuperar las narrativas de los niños y niñas migrantes, se privilegió el diálogo, la convivencia y la escritura, por ello se recurrió a la didactobiografía propuesta por Estela Quintar, diseñando un taller que permitió a los sujetos participantes compartir sus historias de vida y establecer lazos de comunicación y empatía sobre lo que viven en el paso de un país a otro, las implicaciones de continuar estudiando y la convivencia en el contexto escolar del país de tránsito o destino.
En la ponencia se presentan resultados de investigación que dan cuenta de:
Experiencias vividas y relatadas por niñ@s en el tránsito de un país a otro.
La transición que viven l@s niñ@s migrantes entre la escuela que dejaron en su país de origen y la escuela que les ha dado hospitalidad en Tapachula, Chiapas.
Se da cuenta de cómo la didactobiografía permite acercarnos a las historias de vida y sensibilizar el encuentro entre seres humanos con una perspectiva de equidad e interculturalidad.
Palabras claves: Interculturalidad, migración y didactobiografía