Introducción: La modalidad de Tutoría entre pares surge de la necesidad de atender a los estudiantes con problemas académicos y no pueden ser atendidos en la modalidad de tutoría personalizada por la insuficiencia de Tutores docentes. Para la selección de los tutores pares se tomó en cuenta promedio igual o mayor a 8.5, ser estudiantes regulares, cartas de recomendación de tres docentes que mencionen sus atributos como estudiantes. Objetivo: Indagar el impacto de la Tutoría entre pares en la Facultad de Enfermería de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo. Metodología: Estudio descriptivo, transversal y observacional de un universo de 397 tutorados y se encuestó al 100% para conocer la satisfacción de esta modalidad de tutoría y los resultados de la aprobación de las materias en las que los estudiantes tienen problemas. Resultados: Se trabajaron materias que los estudiantes solicitaron, por tener problemas en el aprendizaje y peligro de reprobación, dichas materias son las siguientes: Proceso en Enfermería, anatomía y fisiología, microbiología, atención del adulto mayor, gestión del cuidado, seminario de titulación, de las cuales 395 estudiantes si aprobaron y 2 reprobaron, sin embargo, el 100% respondió de manera afirmativa en la labor responsable, respetuosa, pertinente, cordial y en la promoción del aprendizaje colaborativo por parte del Tutor Par, lo cual, resalta el impacto positivo en la modalidad de Tutoría entre pares. Conclusiones: El impacto de los Tutores Pares que se obtuvo fue positivo, al responder los tutorados que el trabajo de los Tutores pares les ayudó a aprobar las materias en las que tenían problemas de aprendizaje y la manera en la que se condujeron fue responsable, respetuosa, pertinente y cordial, por lo cual se concluye que la modalidad de la tutoría entre pares en la Facultad de Enfermería de la UMSNH, tiene un impacto positivo.
Palabras clave: Tutoría/ Pares/ Enfermería.