Los jóvenes universitarios, población regularmente considerada de éxito académico, viven en su paso por la formación problemáticas que tienen que ver con sus vivencias de las relaciones institucionales que atraviesan en su aprovechamiento académico, en este caso el vínculo docente-alumno, asistir a clases y concluir los estudios. Todo esto forma parte de su actividad diaria, sin embargo la forma en que se transita ese día a día es de particular importancia debido a que en esos espacios se tejen relaciones que marcaran su historia personal y que de alguna manera posibilitaran concluir los estudios.
El maltrato académico es un fenómeno que adquiere diversas formas: incidentes moralmente incorrectos, violencia simbólica, prácticas pedagógicas reproductoras de desigualdades, entre otras. El elemento central en estas formas de relación docente es la presencia de acciones docentes impregnadas de violencia dirigidas a los alumnos en el salón de clase.
En el presente estudio se recuperan las diferentes formas en que este fenómeno se manifiesta en carreras del campo de la salud. El objetivo es analizar las diferentes formas de maltrato que refieren alumnos de las carreras de medicina, odontología y psicología y el sentido que éstas adquieren en la construcción de su trayectoria académica.
Metodología: es un estudio de corte cualitativo. El dispositivo de trabajo fue la entrevista grupal a estudiantes de tres carreras del campo de la salud. El corpus de análisis se integró por el discurso producido en los grupos focales. Las categorías de análisis fueron: dimensiones de la violencia, experiencias académicas de maltrato académico y diferencia en las dimensiones de la violencia por carrera.
Resultados:
Las dimensiones de la violencia detectadas fueron: género, clase social y aprovechamiento académico, las cuales fueron reportadas como vivencias de denostación pública cuyo sentido organizan en función de su trayectoria académica. Las experiencias narradas en cuanto escena de alguna vivencia sufrida o presenciada les lleva a construir un sentido de “parte de la formación” lo que contribuye a naturalizar la violencia simbólica en el aula. Finalmente se puede señalar que aun cuando se recuperaron vivencias de maltrato en las tres carreras, sólo en una de ellas –odontología- el sentido en que se construye es de violencia, sin embargo las otras poblaciones no negaron su existencia y señalaron que las implicaciones de este fenómeno son amplias y van desde el abandono escolar hasta la construcción de lazos de solidaridad que les permitan disminuir sus efectos en el aprovechamiento académico.
Palabras clave: Maltrato académico, Jóvenes universitarios,violencia.