A pesar de las dificultades que manifiestan las personas con discapacidad intelectual en el campo de la competencia comunicativa para integrarse con facilidad a la sociedad, resulta apremiante la búsqueda de estrategias que brinden respuesta y es precisamente en el ámbito educativo que la expresión literaria surge como una estrategia esencial para que el docente la integre y aplique en su práctica cotidiana, especialmente en alumnos con necesidades educativas especiales con discapacidad intelectual. El problema detectado en los alumnos con discapacidad intelectual de tercer grado de primaria se basó en la necesidad de generar situaciones de interacción comunicativa entre pares, dado que los alumnos mostraban una escasa interacción, lo que dificultaba la cooperación, colaboración, seguimiento de normas, reglas, respeto turnos, intercambio e enriquecimiento de información y vocabulario. El presente trabajo, tiene como objetivo fortalecer la competencia comunicativa a través de una propuesta de intervención basada en actividades de expresión literaria. Dicha investigación parte de un enfoque cualitativo, inscrita en la metodología de investigación acción participativa, donde se aporta la información recabada de los elementos más significativos del trabajo docente. Los resultados preliminares han mostrado que en un 60% que lo alumnos han fortalecido sus competencias comunicativas, especialmente en la lectura y escritura, mientras que en un 70% han contribuido a mejorar las habilidades sociales.
Palabras clave: Estrategias. Competencia comunicativa. Expresión literaria y Discapacidad intelectual