El presente trabajo muestra el diseño y aplicación de una estrategia didáctica para el tema: problemáticas ambientales y las alternativas para la conservación de especies, la cual fue aplicada a un grupo de estudiantes de nivel bachillerato, con el objetivo de generar aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales como: reconocer al desarrollo sustentable como un medio para hacer uso de la naturaleza sin agotar los recurso, conocer los principales problemas ambientales y sus consecuencias, la legislación de las especies, identificar los métodos de conservación, expresar de manera escrita y verbal la investigación, así como identificar valores y actitudes.
La profesora entregó a los estudiantes una ficha con una fotografía y las características principales de un animal, y realizaron una investigación documental acerca de su venta ilegal en los mercados de la Ciudad de México.
La información recaba se sintetizó y generaron un guion para presentarlo en un sociodrama, el cual consiste en representar a través del desempeño teatral un hecho o fenómeno, evaluando por medio de una rúbrica.
Al finalizar, los equipos identificaron el estatus ilegal de las especies con las que trabajaron, ubicándolas dentro de la NOM-059 y la CITES, reconocieron el uso que se le da al animal en todo el país.
Señalaron los problemas ambientales sobre la venta ilegal del organismo como: la disminución de las poblaciones, el daño a las cadenas tróficas, la propagación de enfermedades y extinción de fauna nativa. Además, de identificar los problemas económicos y culturales sobre el uso de estas especies, mencionando las formas de conservación de algunas de estas. También comentaron la desvalorización que existe hacia otros organismos, la falta de información que hay sobre las distintas problemáticas ambientales.
Se mantuvo la participación activa y reflexiva, el trabajo colaborativo, la actitud propositiva, la comunicación e interacción entre los integrantes, apropiándose de los conceptos, llegando a consensos sobre la temática, exponiendo sus ideas sin temor a equivocarse, ya que este método permitió la libertad de expresión.
Se puede concluir que la enseñanza a través del uso de sociodramas permite construir relaciones hombre-ciencia-naturaleza más armónicas, estudiando la teoría, la práctica y actitudes y valores que pueden envolver un hecho, reconociendo en este caso, la importancia de la problemática ambiental y sus consecuencias.
Además, el sociodrama se puede utilizar para abordar cualquier tema en donde se encuentren involucradas las actitudes, permitiendo explorar diferentes formas de pensar, generando discusiones sustentadas y al final ser propositivos.
Palabras clave: Educación ambiental, estrategia, sociodrama.