En la actualidad la inclusión educativa ha tomado gran auge, puesto que este es uno de los mecanismos más eficaces para garantizar la participación de personas segregadas en la sociedad, y lograr cohesión en todos los procesos sociales.
Por tanto, consideramos que es relevante la inclusión en la Universidad del Magdalena donde se ha venido incrementando una población como son los estudiantes con limitación visual; despertando así nuestro interés por cómo se da el proceso de enseñanza – aprendizaje en estos dicentes.
Por consiguiente para poner en marcha este proceso de inclusión es necesario contar con diversas herramientas, estrategias y recursos que permitan la integración y el aprendizaje de manera eficaz para estudiantes con limitaciones visuales, por tanto se hace relevante este estudio, el cual pretende develar las estrategias y recursos tiflotecnologicos que utilizan los docentes de la Universidad del Magdalena en estudiantes con limitaciones visuales, por otra parte conocer el cumplimiento de la normativa referente a esta población estudiantil en la Universidad del Magdalena, basándonos en la ley 1680 del 2013 y algunos teóricos sobre el tema. Para afrontar la temática se da un vistazo a la realidad de los docentes de la Universidad utilizando diversas técnicas como la observación y la encuesta para la recolección de la información con el fin de obtener un diagnóstico sobre dicho proceso.
Palabras claves: Inclusión, Limitación visual, Estrategias.