El propósito de este artículo es mostrar los resultados obtenidos en un estudio exploratorio sobre los significados que tiene una escuela formadora de docentes, sobre los procesos que anteceden a una formación en investigación. El estudio se desarrolló en dos momentos, el primero, el análisis de los documentos rectores para la elaboración del Documento Recepcional como elemento de formación y logro del perfil de egreso de la Licenciatura en Educación en la Escuela Normal. Para lograr este primer momento, se retoman elementos conceptuales importantes: las actividades académicas de la Escuela Normal establecidas en el plan de estudios, y el apartado de lineamientos para la elaboración del Documento Recepcional. En un segundo momento se analizaron las aportaciones de los docentes en formación, quienes desde sus apreciaciones y experiencia describen las implicaciones para elaborar, así como las expectativas de preparación del Documento Recepcional como proceso previo a las actividades de investigación. Los hallazgos nos muestran que no existe una coincidencia entre los significados sobre la elaboración del Documento Recepcional establecidos en los documentos rectores con lo que realizan y piensan los docentes en formación. El desafío es marcado por un tiempo lento, de cambios profundos, rupturas con paradigmas de formación de las Escuelas Normales y luchar por la permanencia en el Servicio Docente.
Con el devenir de los años, la escuela Normal ha respondido a tareas que atienden el acontecer histórico del momento, por tanto, hay quienes pueden pensar que su función consiste en formar hombres y mujeres capaces de transformar su entorno; el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) consideró la necesidad de personal idóneo para desempeñarse en el ambiente áulico y finalmente para el Plan de estudios 1999, la misión de la escuela Normal radica en formar seres pensantes, personas críticas y creativas capaces de producir conocimientos y de ampliar en esta forma los horizontes del saber humano.
Ante las incertidumbres que se viven en los dos últimos semestres en formación, período en el que se pretende que los docentes en formación puedan acercarse a procesos de investigación con la construcción del Documento Recepcional, nos preguntamos ¿qué significados sobre la investigación se tiene en la formación de profesores en las escuelas normales?
Palabras clave: formación, documento recepcional, investigación.