El objetivo de este estudio es conocer la percepción de la identidad profesional que posee el educador físico, en un estudio de caso: Escuela normal “Pablo García Ávalos”, licenciatura en educación física en el futuro (ENEF), en la representación social de sus actores.
La presente investigación se realizará a través de la fundamentación en la ciencia pedagógica con un enfoque constructivista y la teoría de la representación social, utilizando una metodología mixta: en el corte cualitativo a través de entrevistas semiestructuradas que se efectuaran a alumnos inscritos y profesores en contraste con el análisis de documentos institucionales y en el corte cuantitativo: a través de cuestionarios estructurados con la técnica de repertorio red que se aplicaran a alumnos inscritos. El universo de ENEF se encuentra integrada por 88 alumnos distribuidos en 4 semestres y 23 profesores con plaza docente de los cuales 9 son licenciados en educación física, por lo que se determinó utilizar el universo completo de alumnos y profesores para llevar a cabo tanto las encuestas como las entrevistas de profundidad con la intención de clasificar los resultados en categorías de representación en matrices de rejilla con respecto a su sentido de identidad profesional en una articulación teórica con la pedagogía, el constructivismo y la representación social. Este estudio se pretende llevar a cabo durante los meses de abril a diciembre del 2017.
Se espera conocer el sentido que poseen de identidad profesional actores del ENEF. Una limitante a la que se enfrenta el proyecto es el hecho de que los estudiantes de octavo semestre se encuentran en efectuando su trabajo docente in situ en diversas escuelas de educación básica.
Este estudio agregará conocimiento significativo a la academia con respecto al grado de representación que posee el educador físico con respecto a su identidad profesional.
Palabras Clave: Identidad Profesional, Educador físico, Compromiso Social Educativo.