La investigación desarrollada surge de observaciones realizadas por las estudiantes del programa Licenciatura en Pedagogía Infantil, dentro de sus prácticas profesionales. En ellas se evidenció la necesidad de implementar, estrategias pedagógicas con estructuras sistémicas que orientaran el aprendizaje integral de los educandos en el ciclo I de Básica, grado Segundo; así como el de circunscribir el proceso de formación a la teoría del aprender a aprender, basado en la adquisición del conocimiento surgido de la pregunta, generadora de reflexiones cuyo resultado debe estar basado en la observación de los entornos socioculturales en los que se habita.
Esta práctica ha requerido que bajo el enfoque sistémico, se analice el proceso que permite, que desde los entornos culturales se construyan ambientes de aprendizaje a través de los proyectos de aula en Básica ciclo I, grado Segundo de cuatro Instituciones en diferentes partes del departamento del Meta Colombia. Los logros obtenidos son dados durante el desarrollo de cada una de las fases u objetivos en los que se estructuró la investigación. La primera fase busca identificar los procesos de enseñanza- aprendizaje implementados por los docentes de los grados Segundo Primaria. En la segunda fase se caracteriza los entornos culturales en los que los educandos habitan, con el fin de organizarlos como ambientes de aprendizaje. La tercera fase permite estructurar los proyectos de aula como una estrategia pedagógica que facilita la construcción de saberes desde el ámbito investigativo.
Necesitando para el desarrollo del proyecto una metodología investigativa flexible, centrada en los procesos de aprendizaje de los educando, que permitiera evaluar y construir durante el proceso, se adopto la investigación educativa con enfoque cualitativo de tipo descriptivo, que permite la implementación de un modelo semiestructurado flexible, emergente, dada la naturaleza cíclica en la que se desarrolla el estudio.
Como resultados de la observación se logra hacer una reflexión del proceso pedagógico implementado por las docentes del grado segundo que conlleva a proponer un sistema estructurado de actividades expuestas en cuatro cartillas en las que se orienta cómo propiciar los proyectos de aula como ambientes de aprendizaje que toman los entornos culturales como el espacio base. Un diplomado que permita el acercamiento conceptual de los proyectos de aula y de la importancia de su implementación para el desarrollo de competencias investigativas.