La globalización, las reformas educativas, así como las nuevas necesidades que demanda la sociedad han permitido la incursión de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en diferentes áreas del conocimiento. Para afrontar los retos, (exigencias), los docentes deben de prepararse (capacitarse) periódicamente en el uso, manejo y aplicación de herramientas tecnológicas del quehacer docente dentro y fuera del aula.
Sin embargo se debe estar consciente del gran analfabetismo digital por parte de directivos, profesores y alumnos en la mayoría de centros educativos del país. El objetivo del presente trabajo consistió en evaluar la habilidad, el manejo y el uso de herramientas digitales de los actores involucrados en el nivel medio superior (NMS).
Si bien los nativos digitales tienen cierta habilidad para el manejo de aparatos como celulares, tabletas, computadoras, así como de ciertas aplicaciones, no deja de llamar la atención el poco interés en utilizar al máximo el sin fin de herramientas que ofrece la WEB para uso académico. Estos desconocen la diversidad de programas o aplicaciones con fines educativos con los cuales pueden reforzar sus conocimientos o elaborar un documento en línea, recibir asesorías o tomar un curso a distancia.
Nuestro plantel desde hace unos años realiza acciones en conjunto hacia una migración a la cultura digital en el proceso de enseñanza –aprendizaje; en donde tanto autoridades como docentes y por supuesto alumnos, trabajan en la generación de un clima que permita el autoconocimiento, utilizando las herramientas tecnológicas disponibles tanto en el espacio académico como las disponibles en el hogar.
Faltan mucho que hacer para erradicar la analfabetización digital, se requiere de mayores compromisos de todos los involucrados, sin lugar a dudas esto nos permitirá formar mejores docentes, alumnos más competitivos, con mayores herramientas en el ámbito digital, que le permitirá desempeñarse en su quehacer diario.
Los resultados mostraron que tanto docentes como estudiantes no sólo presentaban dificultades en numerosas habilidades digitales básicas, si no que éstas estaban relacionadas directamente con el éxito en tareas de uso diario para su quehacer académico.
Palabras clave: Analfabetas digitales, TIC, Nativos digitales.