La investigación surge ante la necesidad de conocer acerca del proceso de lectoescritura en el nivel preescolar. Durante esta etapa los niños y las niñas poseen una característica peculiar llamada curiosidad misma que les permite aprender cosas nuevas fácilmente, pero no solo eso sino que de igual manera, este aprendizaje resulta ser significativo para ellos. No pretendo generar un legado pedagógico, sino que, involucrarme y perfeccionar desde mi formación inicial la práctica profesional que beneficie reiteradamente desde la mirada de la metodología investigación – acción estrategias de trabajo al rescatar ideas y particularidades de distintos autores como es el caso de: miriam nemirovsky y su obra “sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y temas aledaños”; daniel cassany “ensañar lengua”; anna kaufman “leer y escribir: el día a día en las aulas” , y la función semiótica y simbólica vi. El lenguaje en “la psicología del niño” de jean piaget.
Segura estoy que esta primera etapa de la investigación este escrito y su exposición me apoyará a clarificar ideas y estrategias para la metodología de la intervención y cuerpo del documento recepcional que mira a la adquisición del título de licenciada en educación preescolar.
Palabras clave: primera infancia, lectoescritura, implicaciones