Los resultados que se obtienen de los niños (as), a partir de la acción generada por el docente, son consecuencia de la planificación, en la que el profesor organiza sus ideas a partir de los aspectos que se deben considerar para el alcance y logro de objetivos del nivel educativo en el que labora, así como la forma de trabajo que mejor se adapte a las necesidades presentes en su grupo. De manera que el docente deberá movilizar sus saberes sobre el nivel de educación preescolar, para el diseño de la planeación, de tal forma que le resulte funcional, para potenciar los aprendizajes en sus alumnos.
Constantemente, la sociedad demanda a los docentes resultados observables en los educandos así como el programa de estudios establece cuáles son las competencias y aprendizajes esperados que se deberán favorecer y alcanzar dentro del ciclo escolar. De igual manera, la evaluación de los aprendizajes, presiona para que los diferentes grupos o instituciones obtengan un nivel de desarrollo más alto ante los demás, en cuanto a conocimientos, habilidades, aptitudes, etc. Entonces, desde esta perspectiva ¿qué es lo que el profesor tiene que hacer para poder lograr que sus alumnos realmente potencien su aprendizaje?
Palabras clave: Planificación, Aprendizaje, Movilización de saberes.